解剖“儿童多动症”是一种病吗？

近几年来，“儿童多动症”似乎成了一种流行病。有不少儿童莫名其妙被扣上了“儿童多动症”的帽子，并开始不断的吃药治疗。

儿童多动症究竟是什么?咱们先来看看医院“儿童多动症”的诊断量表：

上海市多动症协作组制定的儿童多动症行为量表(每项视程度不同打0---10分)

(1)上课时坐立不安( )

(2)上课时经常讲话( )

(3)上课时小动作多( )

(4)发言不举手( )

(5)不专心，东张西望，易因外界干扰而分心( )

(6)情绪变化快，易于人争吵( )

(7)常惹人干扰人活动( )

(8)不能平心静气的玩耍( )

(9)做事心血来潮，想做什么就做什么，往往有始无终( )

(10)做事不计后果如何( )

(11)随便拿父母钞票，或在外偷窃( )

(12)丢三落四，记忆力差( )

(13)学习成绩差( )

(14)说谎、打架、骂人( )

诊断：得分计算：没有——0分;稍有——1分;较多——2分; 很多——3分。总分超过10分为阳性，即为多动症。

如果按照这个量表来评定，几乎所有儿童的正常表现都成了“有病”，几乎所有的儿童都会成为患者。我很好奇的是，“儿童多动症”

究竟是谁发明出来的?“多动症诊断量表”这个事关儿童命运与健康的东西是怎样产生的?谁制定的，又是谁去检验论证的?还有一些令人眼花缭乱的致病原因：一是剖腹产造成的轻微脑组织损伤，这个没有道理，早在剖腹产被广泛使用之前就说是出生时脑部被挤压所致，现在又说是剖腹产所致，没有定论，不可测。二是遗传所致，这个看似很专业，但是没有充分的证据可以论证。三是城市污染导致，这个原因更是无稽之谈，难道生活在偏远山村就不会得这个病吗?第四，缺乏维生素、微量元素导致，看得人头晕，照这样推测，以后就没有健康的儿童了。第五，家庭和学校的教育问题导致孩子受到心理创伤，这个因素我觉得才是最准确的，也是唯一经过论证的。但是问题来了，一个由于心理原因造成的疾病是靠吃药来治愈的吗?吃再多的药，家里父母依然每天争吵打骂，依然不被关注，内心依然没有安全感没有自信心，孩子的病会好吗?

咱们再来看看多动症要吃什么药，一般医院开的药都是“利他林”(哌醋甲酯)，这种药无非是刺激大脑的中枢神经分泌更多的“多巴胺”，而且无法根除，只能长期服用，副作用相当大，常见的副作用有：食欲减退、失眠、头晕、消瘦、过敏、精神运动性兴奋、感到恐惧、偶有腹痛等。而且中枢兴奋药会抑制体重和身高的增长，连续服用会导致身材矮小。我觉得该药对孩子最大的伤害还在心理上，天天被提醒吃药，天天被提醒自己是个有病的人!还有更重要的是这种药价格特别高，一小瓶从几百元到几千元不等，如果家里有人服这个药，这可是一笔不小的开支。医院和药厂靠这个应该挣了不少钱吧!这可真是个大有“钱途”的病，怪不得这么流行!

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在幼儿园里，如果孩子上课不认真听讲，不守纪律，不睡午觉，不按照老师的指令来，就会被老师说成是“多动症”患儿，让家长带去医院看医生吃药，家长也会很容易把老师的话信以为真而整日焦虑。究其原因，无非是孩子在幼儿园的行为不符合老师的要求，给老师带来了麻烦，老师没有能力管教却又不想承认自己教育的失败，于是就采用了最简单最直接的方法，带孩子去看医生吧，只要带着孩子去看医生，孩子就成了“病人”，就得天天“吃药”，老师就可以从麻烦中摆脱出来了。还有一些家长也是如此，曾经有位家长她的孩子上初中，因为孩子不喜欢学习成绩差，光想出去打球或者看电视，在家里待不住，无法安静的坐在书桌前看书学习，她就觉得孩子有多动症，就带孩子去看医生，要孩子天天吃药，而她作为家长，从来不去反思孩子为什么会这样，自己在教育孩子上有哪些问题导致孩子的这些行为，不去寻找方法不去改变，一切都归结到孩子有病上，真是可悲!

对于“多动症”的孩子，家长和老师如果能多去关心和理解孩子，多关注孩子，对孩子多些关爱，多些耐心，静下心来去倾听孩子行为背后的语言，改变自己的教育方式，孩子自然就会好起来，根本不用吃药。孩子上课不认真听讲，她可能是对老师讲课的方式和内容不感兴趣;他攻击别人，可能是他缺乏安全感;他不停的捣乱，可能是想引起父母的关注;他成绩不好，可能是因为他没把心思用在学习上等。孩子还不具备成人的价值观和道德观，他们很难用这些来约束自己。家长对孩子宽容一些，多接纳孩子，多听听孩子的心声，多理解孩子，多在教育的细节上下功夫，才能很好的教育孩子。

会生孩子不等于会当父母。错误的教育方法才是导致孩子“多动症”的真正原因，由此看来家庭教育对孩子何等重要。父母多去学习，多提升自己，管理好自己的情绪，给孩子营造一个和谐的家庭氛围，才能培养出身心健康和谐的儿童。如果你家里有个“多动症”孩子，要改变孩子，首先最重要的是改变家长自己，家长改变了，孩子才能获得新生!