自闭症患儿社交训练

自闭症患儿存在社交缺陷，抑制了建立和维持友谊、驾驭复杂社会环境的能力，他们通常缺乏启动社交互动的技巧，缺乏适当反应，导致社交难处、自我为中心或顽固不化。不会提取非言语性社交线索和提示，表现为不能接受社交性的行为，这些缺陷会影响长期预后，目前还没有有效的靶向性干预。 1、游戏-导向性策略：幼儿和自闭症症状明显的患儿可以从游戏-导向性策略中获益，对发展轮候、分享功能性交流、学会等待等方面特别有效。这些技巧是有效的社交互动必不可少的。 2、社交决策策略：在社交情境下指导患儿逐步地做出决定、产生供选方案、理解恰当解决方案。例如：帮助患儿分析社交情境），决定社交情境中的 ‘谁,’ ‘什么,’ ‘何时,’ ‘何地,’ ‘后来怎么了’，让患儿‘停,’ ‘观察,’ ‘仔细考虑,’ 和 ‘做’ （ ‘stop,’ ‘observe,’ ‘deliberate,’ and ‘act’ ，SODA）。 3、社交故事（Social Stories?, ）：通过学生能理解的方式解释社交情境，用来增加适当行为、减少问题行为。假定问题行为是由于缺乏理解什么是期望的或下一步会发生什么所引起的，社交故事是建立理解、让学生采取恰当的行为。与其他干预相比，社交故事经济、简便，可以花费较少的时间和专业知识来实施，已经成功地用于各种年龄和能力的ASD患儿，并产生了很多叫做功率卡和滑稽剧本（Power Cards and Comic Scripts）的变体。