应该注意：自闭症孩子训练过程中，最怕的就是呵斥和打骂孩子，孩子更加自闭

孩子中午有较长的时间休息，家长们都领着孩子们午休，几个孩子和家长都睡在一个教室，有的孩子有时候很快能入睡，有的一直不睡，有的时睡时不睡，我儿子基本就是不睡，偶儿会睡一天，因为孩子比较多，如果不睡觉发出声音就会对别人影响。午休的过程也是孩子被训斥比较多的过程。

有一个孩子基本不睡，经常玩手，嘴里重复着话，他爷爷就会呵斥他，叫他闭嘴，有的孩子莫名的笑，孩子的妈妈也是呵斥，然后强拉着躺下，也让他闭嘴。基本上家长们都是采取了这样的方式。

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我儿子不睡，我就陪他玩玩具，教室里的玩具很多，他很喜欢，拿起来还问我问题。我一开始也想逼着他睡觉，因为我也很累，也想趁中午休息一下，但他确实睡不着，一会就起来。后来我干脆不管他了，不愿意睡就不睡，就和他玩。会让他小点说话，但这样也是影响别人的，有个孩子爸爸告诉我，别惯着他，别让他玩，让他躺好，习惯就能睡了。

但后来我发现，中午在教室休息的孩子，也就一两个能睡着，睡不着的都在那里玩手。为了不影响他们睡觉，也能让孩子更好的说话表达，好不容易有他愿意说的事，我们不应该让他闭嘴，我们应该回应他鼓励他，并引申更多的问题，我们拿了垫子跑到了教室外面有一块小场地，离教室也远，我们就在那里一起玩。

下午会继续上课，第一节课经常会是早晨第一节课的老师，这位老师比较严厉，除了训斥孩子，还有一些扯拉拧打的一些动作，我几乎是呆不住的，更别说儿子了。

第二节课通常是一些认知等复合的课，会放图片有时候拿一些实物让孩子来回答问题，有时候也出去玩小游戏。老师也在强调家长在家一定要多做训练，也提了一些去超市等认东西的方法，孩子回答不出问题，看得出老师就会很急，会再三强调家长要多帮孩子训练。

第三节课是精细课，老师会教一些手工和画画，开始很多家长都拿着孩子的手帮着做，有的孩子确实不会做，家长就代做了，以便交上作业，因为有时间的限制，孩子们也都是在完任务。

第四节课一般是感统训练的课，老师先教做准备活动，然后做一些规定动作，感统的玩具比较多，这也是我儿子比较喜欢的课程，一开始我也是按老师的要求去完成动作，后来发现他抗拒，就他愿意玩啥我就看着。因为孩子都要一个一个排队完成，所以有的小孩子不会不配合，家长就会强拉硬拽着孩子完成。

有的不愿做的，家长会打孩子，我看见一个双胞胎，妈妈看着，一个死活不愿意做，他妈妈就扇他的耳光。这其实完全违背了训练孩子的初衷。自闭症的孩子有的会感统失调，但自闭症的核心症状是社交障碍，我们不从心理上打动他让他愿意说话，只是训练他动作，认知，就算他动作做得再好，认的东西再多，他没有主动社交的意愿。我们教出来的孩子也许就像训练动物一样，做得好给些强化物好吃的等等，他们只是机械式学习和鹦鹉学舌。

一天的课结束了，我觉得自己快疯了，你会因为老师的要求产生莫名的焦虑，因为孩子做不到要求而产生很大的挫败感。我觉得这样是不行的，我必须调整。